G11戏剧项目汇报演出：以戏映人照社会

      人间四月天，你我正少年。国际课程部11年级学生自编自导自演的一场大戏如期而至——ELA科目戏剧项目汇报演出，同学们盛装登台，跨越时空，让文学经典焕发出了新的生命力。

从文本到舞台：一场沉浸式的戏剧探索之旅

      ELA组的Anna老师和Jenny老师在这个项目中，采用了"任务型学习"模式。学生们不仅需要研读《熔炉》原著，分析剧中萨勒姆女巫审判事件背后的人性困境，还要完成从剧本创作到舞台呈现的全流程实践。

      “美国文学课不只是文本分析，更是跨学科的探索”，Anna老师在课堂上说，“你们一定要将思考转化为戏剧语言。” 于是，心理学、社会学、甚至视觉艺术元素被揉进叙事，角色成为人性的映射。

解锁创作密码：在推翻与重建中寻找答案

      在正式演出前，每个小组都在反复打磨着剧本。以《菲利克斯的流放》为例，最初只是一段简单的疫情叙事，但在讨论思考中，它逐渐有了更深的肌理。

      编剧张曦月同学说：“Anna老师建议我们用倒叙和插叙制造悬念，而"红疹"这个意象，让故事从个人经历升华为更普遍的隐喻。” 

     道具组的同学们也在有限条件下迸发出各种创意：废纸回收利用折成的文件、闲置礼盒变成桌面装饰、红色颜料点在脖颈呈现出类似疹子状态……这些看似简单的设计，却因巧思而充满表现力。道具组说：“我们想用最直接、成本最低的方式让观众‘看见’。”

聚光灯下：舞台逐梦，高光之约

      汇报演出当天，四个剧组以各自独特的魅力，让每一位师生眼前为之一亮，沉醉于这场视听盛宴之中。

     《侦探故事》以倒叙手法呈现一场道德困境，两位侦探的选择不禁让人发问：“正义是否只有一种答案？”；《钢琴师》 的独白如忏悔，指尖不仅弹奏音符，更有灵魂的救赎；《药》 大胆打破“第四面墙”，演员于“戏中戏”里自如切换身份，带给观众一丝惊艳，为这场视听盛宴添上了浓墨重彩的一笔。

     汇报演出在热闹的掌声和欢呼声中完美落幕。学生们意犹未尽，收获颇丰。有小组感叹到：“以前读剧本只关注情节，现在我们学会了分析潜台词和舞台指示的重要性。” 灯光师李方萱同学也不禁感叹：“原来，灯光也可以成为另一种叙事语言。”Anna老师在总结中提到：“活动不仅锻炼学生的艺术表达，更培养了批判性思维和团队协作能力。学生将文学经典与现实关怀相结合，这也正是国际课程坚持多样化教学模式的意义。”

       散场后，同学们仍围在钢琴旁讨论着台词。你看，那些在文学课堂上被反复咀嚼的人物，仍鲜活地存在着......

指导老师 | 徐娟、张佳滢

润色 | 刘鹏飞

摄影 | 罗浩闻

编辑 | 刘鹏飞