以语为桥，向国际化未来进发：ESL教学的有效、有趣、有料探索

语言是跨越山海的桥梁，是连接世界的纽带。在西南位育中学国际课程部，ESL学科组始终坚守“有效、有趣、有料”的初心，以学生兴趣为引、标化需求为纲，通过真实语境建构和多元教学创新，让英语学习跳出机械记忆的桎梏，成为滋养核心素养、赋能成长的生动旅程。

闻声悟道：在倾听中涵养多元心智

倾听是输入，是获取信息、理解他人的重要途径。ESL备课组以主题单元为核心，搭建系统的专项训练体系，精准对接标化考试需求。课堂上对立观点的听力素材触发激烈辩论，让思辨能力在思想碰撞中生根；开放式结尾的视频材料练习，激发学生组队演绎的无限创意；情绪词汇与心理动词的填空任务，引导学生共情他人困境，读懂语言背后的情感温度。教师在潜移默化中渗透Critical thinking（批判性思维）、Creativity（创造力）、Compassion（共情力）的3C能力培养，让倾听成为连接认知与情感、串联输入与输出的纽带。

言为心声：在表达中锤炼思辨锋芒

表达是输出，是将内心的想法、观点清晰传达给他人的过程。口语的进阶从来不是词汇与语法的简单堆砌，而是情境、互动与思维的深度融合。环保主题下，室外飞盘任务融入托福词汇，让语言应用在动态中落地；网红营销主题中，学生通过角色扮演和随机追问，锤炼表达的条理性与说服力。情境为基、互动为径、思维为核，让表达从“敢说”走向“会说”，在自信发声中传递思想力量。

读文穷理：在思辨中构建认知体系

阅读是获取知识、拓宽视野的重要途径，而思辨则是深入理解、构建认知体系的关键。在“未来科技”单元，学生围绕技术对社会的影响展开多维度探讨，将观点凝结为展现技术张力的创意海报；“生态保护”议题下，学生分组为生命“代言”，深化生态认知与批判思维。从文本理解到深度研讨，从创意转化到展示答辩，完整的学习闭环让学生跳出被动的阅读模式，在主动探究中学会分析、整合与创新，让每一篇文章都成为启迪思考的窗口。

落笔生花：在书写中沉淀思想力量

写作是语言表达的高级形式，是沉淀思想、传递观点的有力载体。写作教学以“语言表达+思维培养”为核心，遵循阶梯式目标：10年级从句子、段落到整篇创作，从记叙文到议论文稳步进阶；11年级聚焦升学文书，联动阅读与语法知识，让课堂所学灵活转化为书面表达底气。“写作—互评—修改—讲评—研习”的完整流程，让表达从遣词造句到谋篇布局逐步精进。学生在查阅资料、阐述立场的过程中，既锤炼了语言能力，更深化了跨文化思辨与历史人文关怀，让文字成为传递观点、彰显思想的有力载体。

语言的终极意义，在于让思想跨越边界，让表达从容有力。ESL 课堂以“听说读写”为笔，以核心素养为墨，绘就了一幅绚丽多彩的英语学习画卷。让学生在有效学习中收获分数提升，在趣味探索中点燃学习热情，在有料积累中习得真实能力。以语为桥，通向世界；以思为炬，照亮前路。在国际课程部的 ESL 课堂上，每一位学生都将带着跨越文化的自信与从容，向着更广阔的国际化未来，振翅高飞！

资料提供｜叶明

编辑｜刘鹏飞